jueves, 17 de abril de 2008
miércoles, 16 de abril de 2008
Diario del estudiante
Este diario permitirá al facilitador de la materia encontrar datos sobre la misma.
A mí como estudiante me hará ver, el proceso recorrido y adquirido durante el curso de la asignatura “Aprender a Aprender”, en los diferentes puntos destacas en clases (de modo virtual y presencial).
Este diario se llevara a cabo en 3 criterios que destacaran el aprendizaje obtenido. Ya que como estudiantes tenemos que comprender, enfocar y enfatizar diversos tipos de conocimientos; esta asignatura será de gran ayuda para el mejor desempeño de la vida estudiantil
Criterio Conceptual (¿Qué conoces?)
Conozco las herramientas que utilizamos en la materia, como el correo Gmail, el weblog, etc. Todas estas formaron parte del instructivo con el que trabajamos y es provechoso un mejor manejo de dichas aplicaciones.
Criterio Procedimental (¿Qué haz aprendido a hacer?)
El desarrollo de los archivos y documentos en Gmail(docs), la Web colaborativa, las aplicaciones de las diferentes herramientas de la Web 2.0, programas como el mind manager, las presentaciones con slide share, la integración de otros buscadores a parte de google y diferentes metabucadores
El reorganizar mi tiempo de estudio y actividades libres, cosas que son tan aplicadas a la vida diaria. La búsqueda de información veras y concisa sobre un tema en especifico.
Criterio Actitudinal (¿Cuáles son tus nuevos valores o actitudes hacia el estudio a partir de lo aprendido?)
El valor más destacable es la organización del tiempo, ya que con una buena planificación se puede tener éxito en cualquier aspecto propuesto por nosotros mismos. Dicha materia necesitaba un tiempo y se le fue dado tal vez por eso sea el éxito en la mismas. No solo esta materia necesita tiempo sino todas, todo lo que a nosotros nos interese necesita su tiempo estipulado.
Esto también se complementa con las habilidades cognitivas que deben de ser aplicadas en todo momento para el mejor desempeño en una actividad estudiantil.
Dificultades afrontadas
Las dificultades que se me presentaron al momento de realizar el proceso del weblog, a organizarlo pero fue resuelto en cuestiones de minutos. Una dificultad si mayor fue al momento de tener que publicar los cuadros de la organización del tiempo ya no que entendía muy bien como hacerlo, pero después de que el facilitador explico como hacer fue bastante fácil.
A mí como estudiante me hará ver, el proceso recorrido y adquirido durante el curso de la asignatura “Aprender a Aprender”, en los diferentes puntos destacas en clases (de modo virtual y presencial).
Este diario se llevara a cabo en 3 criterios que destacaran el aprendizaje obtenido. Ya que como estudiantes tenemos que comprender, enfocar y enfatizar diversos tipos de conocimientos; esta asignatura será de gran ayuda para el mejor desempeño de la vida estudiantil
Criterio Conceptual (¿Qué conoces?)
Conozco las herramientas que utilizamos en la materia, como el correo Gmail, el weblog, etc. Todas estas formaron parte del instructivo con el que trabajamos y es provechoso un mejor manejo de dichas aplicaciones.
Criterio Procedimental (¿Qué haz aprendido a hacer?)
El desarrollo de los archivos y documentos en Gmail(docs), la Web colaborativa, las aplicaciones de las diferentes herramientas de la Web 2.0, programas como el mind manager, las presentaciones con slide share, la integración de otros buscadores a parte de google y diferentes metabucadores
El reorganizar mi tiempo de estudio y actividades libres, cosas que son tan aplicadas a la vida diaria. La búsqueda de información veras y concisa sobre un tema en especifico.
Criterio Actitudinal (¿Cuáles son tus nuevos valores o actitudes hacia el estudio a partir de lo aprendido?)
El valor más destacable es la organización del tiempo, ya que con una buena planificación se puede tener éxito en cualquier aspecto propuesto por nosotros mismos. Dicha materia necesitaba un tiempo y se le fue dado tal vez por eso sea el éxito en la mismas. No solo esta materia necesita tiempo sino todas, todo lo que a nosotros nos interese necesita su tiempo estipulado.
Esto también se complementa con las habilidades cognitivas que deben de ser aplicadas en todo momento para el mejor desempeño en una actividad estudiantil.
Dificultades afrontadas
Las dificultades que se me presentaron al momento de realizar el proceso del weblog, a organizarlo pero fue resuelto en cuestiones de minutos. Una dificultad si mayor fue al momento de tener que publicar los cuadros de la organización del tiempo ya no que entendía muy bien como hacerlo, pero después de que el facilitador explico como hacer fue bastante fácil.
domingo, 6 de abril de 2008
HABILIDADES COGNITIVAS
Habilidades cognitivas.
Son las facilitadotas del conocimiento, aquellas que operan directamente sobre la información: recogiendo, anali¬zan¬do, com¬prendiendo, procesando y guardando información en la memoria, para, posteriormente, poder recuperarla y utilizarla dón¬de, cuándo y cómo convenga
. Habilidades meta cognitivas.
Son las facilitadotas de la cantidad y calidad de cono¬cimiento que se tiene (productos), su control, su dirección y su aplicación a la resolución de pro¬ble¬mas, tareas, etc. (proce¬sos).
Tipos de habilidades cognitivas
• Observar es dar una dirección intencional a nuestra percepción e implica subhabilidades como atender, fijarse, concentrarse, identificar, buscar y encontrar datos, elementos u objetos.
• Analizar significa destacar los elementos básicos de una unidad de información e implica subhabilidades como comparar, destacar, distinguir, resaltar.
• Ordenar es disponer de manera sistemática un conjunto de datos, a partir de un atributo determinado. Ello implica subhabilidades como reunir, agrupar, listar, seriar.
• Clasificar se refiere al hecho de disponer o agrupar un conjunto de datos según categorías. Las subhabilidades que se ponen en juego son, por ejemplo, jerarquizar, sintetizar, esquematizar, categorizar...
• Representar es la recreación de nuevos hechos o situaciones a partir de los existentes. Las subhabilidades vinculadas con esta habilidad son simular, modelar, dibujar, reproducir...
• Memorizar implica procesos de codificación, almacenamiento y recuperación de una serie de datos. Este hecho supone también retener, conservar, archivar, evocar, recordar...
• Interpretar es atribuir significado personal a los datos contenidos en la información recibida. Interpretar implica subhabilidades como razonar, argumentar, deducir, explicar, anticipar...
• Evaluar consiste en valorar a partir de la comparación entre un producto, los objetivos y el proceso. Esta habilidad implica subhabilidades como examinar, criticar, estimar, juzgar.
3.Recopila un ejemplo de cada una de las habilidades y relaciónalas con tu vida estudiantil (¿Cómo las Aplicarías Tú?)
Las habilidades cognitivas en la vida estudiantil de cualquier persona pudiesen ser similares; desde el momento de entrar al aula y ver la clase y se están teniendo datos nuevos, información nueva, que posteriormente será analizada y llevada a resaltar los aspectos mas importante de dicha clase y a ser ordenados y simplificados de la mejor forma posible. Luego uno deberá clasificarlos según la disposición necesaria o a esquematizarlos, posteriormente serán memorizados e interpretados de forma lógica, concisa y coherente para que sean expuestos en su debido momento; entiéndase esto como un “parcial” o “evaluación”
Son las facilitadotas del conocimiento, aquellas que operan directamente sobre la información: recogiendo, anali¬zan¬do, com¬prendiendo, procesando y guardando información en la memoria, para, posteriormente, poder recuperarla y utilizarla dón¬de, cuándo y cómo convenga
. Habilidades meta cognitivas.
Son las facilitadotas de la cantidad y calidad de cono¬cimiento que se tiene (productos), su control, su dirección y su aplicación a la resolución de pro¬ble¬mas, tareas, etc. (proce¬sos).
Tipos de habilidades cognitivas
• Observar es dar una dirección intencional a nuestra percepción e implica subhabilidades como atender, fijarse, concentrarse, identificar, buscar y encontrar datos, elementos u objetos.
• Analizar significa destacar los elementos básicos de una unidad de información e implica subhabilidades como comparar, destacar, distinguir, resaltar.
• Ordenar es disponer de manera sistemática un conjunto de datos, a partir de un atributo determinado. Ello implica subhabilidades como reunir, agrupar, listar, seriar.
• Clasificar se refiere al hecho de disponer o agrupar un conjunto de datos según categorías. Las subhabilidades que se ponen en juego son, por ejemplo, jerarquizar, sintetizar, esquematizar, categorizar...
• Representar es la recreación de nuevos hechos o situaciones a partir de los existentes. Las subhabilidades vinculadas con esta habilidad son simular, modelar, dibujar, reproducir...
• Memorizar implica procesos de codificación, almacenamiento y recuperación de una serie de datos. Este hecho supone también retener, conservar, archivar, evocar, recordar...
• Interpretar es atribuir significado personal a los datos contenidos en la información recibida. Interpretar implica subhabilidades como razonar, argumentar, deducir, explicar, anticipar...
• Evaluar consiste en valorar a partir de la comparación entre un producto, los objetivos y el proceso. Esta habilidad implica subhabilidades como examinar, criticar, estimar, juzgar.
3.Recopila un ejemplo de cada una de las habilidades y relaciónalas con tu vida estudiantil (¿Cómo las Aplicarías Tú?)
Las habilidades cognitivas en la vida estudiantil de cualquier persona pudiesen ser similares; desde el momento de entrar al aula y ver la clase y se están teniendo datos nuevos, información nueva, que posteriormente será analizada y llevada a resaltar los aspectos mas importante de dicha clase y a ser ordenados y simplificados de la mejor forma posible. Luego uno deberá clasificarlos según la disposición necesaria o a esquematizarlos, posteriormente serán memorizados e interpretados de forma lógica, concisa y coherente para que sean expuestos en su debido momento; entiéndase esto como un “parcial” o “evaluación”
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